—“重视学生素质教育的全面发展，培养身心健康的社会好少年”。在这样的理念下，有些学校开始给学生创造更多的机会去展示他们身上的不同才能，而家长们也争先恐后地给孩子报名各种促进他们全面发展的额外课程。但是渐渐地，学生的负担反而越来越重。他们不仅需要完成左右他们升学的语数外，还要忙着学习社会认可的各项技艺才能。不可否认的是，对于某些天赋极佳的孩子而言，他们拥有了更多发展自己、展示自己的机会和舞台。然而，总有一部分学生他们由于种种原因，不能达到家长、学校和社会制定的高标准。久而久之，他们就成了所谓的“问题学生”，甚至因为失去自信，慢慢地放纵自己的行为，成了真正意义上的“问题学生”。
对于“问题学生”，我们是否应该思考并寻求公平对待他们的方式呢？严肃交谈还是亲切沟通，强制改变还是任由发展？这个问题是值得每一位教师仔细思考的，无论是过去、现在或是将来，我们都会不停的被这样的问题困扰。我是一个入职不满两年的新手数学教师，也遇到了不止一个令人头疼的孩子。这些孩子总有一个共性，那就是学习成绩不好，学习习惯差，有个别甚至不守课堂纪律。刚开始接触这样孩子的我很无助，因为自己毫无经验对付埋这些不体谅家长、老师辛苦的小恶魔。只能将自己的怨气通过批评的话语扔还给他们，好像出了一口气。但是有一天，我听到了一句话——“哪个孩子不犯错，犯错就是坏孩子吗？”我开始审视自己，突然觉得自己很丑陋，一个应该心智发展健全的成年人居然和一些孩子斗气。也发现自己是多么的自私，我希望学生去体谅我，却未曾想过要体谅他们，没有真正地寻找他们问题产生的原因。孩子在他们成长的过程中本来就需要经受一些没法避免的疼痛，比如离开甚至失去父母的不舍、升学或转学带来的友情破灭、没有得到令人满意的成绩或是不小心的受伤。当这些疼痛袭击着他们，有的孩子选择坚强的忍受，有的大哭大闹，而有的孩子因为找不到合适的排解方法，产生了一些情绪，甚至渐渐转化成为一种社会不认可的行为。这个时候的我们需要做些什么呢？应该和他们一起承受这份疼痛，一起走出这份疼痛。告诉他们，别担心有我陪你一起“痛”着长大。
我所任教的班级中，有一半以上的家庭不完整的孩子。他们表面看似坚强，但是说到底只是一个孩子，有的无法承受这份疼痛，而学业的负担又像巨石一样压在他们身上，他们中的一些人为了逃避这些困难，放任自己的行为甚至渐渐变得麻木。尤其是2班有一个小姑娘，父母在她两岁时就离婚，父亲因为犯事被关监狱，她与妈妈、外婆一起住。而当妈妈再婚后，家里时常就只剩下她与年迈的外婆。最开始与她接触，在我的眼里她是一个个子高于一般孩子的有着闪亮大眼睛的小姑娘。也算听话，最重要的是在数学学习上有强于一般女孩子的逻辑思维能力，因此我一直很看好她，也希望她能够在数学学习上取得一点成绩，带动班级其他女生。但是在第一学期的最后一个月，一切都改变了，她开始不做作业。起初我以为她只是偷懒了，或者是遇到什么急迫的事，过几天就好了。但连续一个礼拜这样的行为让我觉得事情没有那么简单，我找她谈话了，甚至向她提出了严厉的警 告。那个时候的她留着泪告诉我她知道错了，让我相信她下次不再犯，我选择相信她。可是她并未做到她保证的事，反而变本加厉。那个时候的我作为一名经验薄弱的新教师，在对待这样的学生时毫无头绪。我猜测她是叛逆或者是遭遇重大变故，所以不敢贸然批评。于是通过班主任的帮忙与她的母亲进行了沟通，才知道这个孩子有着这样特殊的家庭环境。一个月的时间很快过去了，期末的考试成绩也将她这一个月以来不做作业的后果完全的展示出来，对此我心急如焚。
转眼第二学期开始了，由于忙着进行各项开学活动，我忽视了和她进行沟通，和她一起制定本学期计划，一个礼拜她便又恢复到老样子。这一次，我开始考虑她的问题究竟是何种原因引发的。如果是单纯的家庭因素的话，那为什么刚开始的几个月是非常正常的。于是我再一次的和她的母亲进行深谈，她的母亲告诉我，她从小学三年级开始便有这样的习惯。因为抚养权是判给母亲的，所以爸爸会偶尔接去过周末，爸爸对女儿是完全的宠溺，从不在成绩上提要求。后来爸爸入狱，很长的时间里，她便失去了和爸爸见面的机会。二妈妈因为再婚，也时常不在她身边，妈妈只能一方面严厉要求她的学习，另一方面为了弥补自己的亏欠，在物质上给她极大的满足。在这样没有父母陪伴学习、陪伴成长的时间里，她开始将自己的注意点与兴趣放在了组建乐队、写小说以及追星等方面。当我知道她喜欢的明星也是几个和她年龄差不了许多的学生，并且在忙于演艺事业的同时仍然能够保持较好的学习成绩时。我便打算利用他们的事例，让她明白喜欢偶像不应该仅仅只是喜欢他们的帅气的外貌、好听的歌声，还要学习他们身上优秀的品质。其实每当与她进行聊天时我都发现，她真的有下定决心改变自己，她也想成为让父母、老师骄傲的孩子。但是因为长期的习惯，她控制不住自己的情绪与注意力。她的母亲告诉我，在家里她会对着书不自觉的发呆，好像进入另外一个精神世界。我开始意识到，我这样急功近利的逼迫她做出改变似乎并没有成效，可是我能放弃她吗？当然也不行，如果老师也放弃她，恐怕她会更加失去信心。
每个孩子都会犯错，我们需要的也不是不犯错误的完美孩子。我们要接受他们的不完美，承受他们成长中的痛，和他们一起成长。所以，现在的我不再强迫她必须完成所有的任务，但是也必须去做。我也不再要求她取得一个怎样的成绩，只要她真的用心去考就够了，我们可以慢慢进步。而事实表明，，适当的放手是正确的，她这学期的数学成绩也在慢慢上来，一些我希望她可以保证得分的题型她也能抓住。虽然偶尔会漏写作业，但至少每天都在写。而我偶尔还会和她一起讨论她喜欢的明星，并且和她立下约定，只要她可以达到我为她设定的进步值就奖励她一份她偶像的专辑。我发现没了刚开始对她的不满和指责，我们的关系也越来越融洽。
无论是在学习中、还是在生活中总是会有走的慢的孩子，他们或许暂时的失利、或许一直就会这么慢，甚至许多孩子是忍着痛、受着伤在坚持前行。这时的我们请不要有偏见，也不要恨铁不成钢，就这样在有限的时间里陪他们走过这么一段特别的岁月，然后目送他们继续前进吧。
